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        霍特捧着魔法书，眼巴巴望着苏业。

        两个人这次直接离开教室，在教室外空旷的草坪上，一边走一边相互学习。

        和昨天比，苏业多加了两个环节，一个环节是，自己每讲完一个知识点，霍特必须要问出一个问题。

        第二个环节是，苏业自己必须提出一个问题，让霍特回答，如果霍特短时间回答不了，就当成作业，明天前用魔法信回答。

        霍特很喜欢新的环节，苏业也很喜欢，因为让霍特提出问题能让他思考，而自己面对问题会发现自身的盲点。

        自己提出问题，能站在更高更全面的角度审视知识点，作用也非常大。

        这是一种慢学习的方式，甚至在相当长的时间内效率很低，但价值极高。

        上课钟声一响，两个人回到教室。

        大部分同学看向两个人的目光有些矛盾，相信两个人吧，可两个人上学期的成绩太差，不相信两个人吧，可苏业昨天又在赛场上大放光彩，简直是另一个人。

        只有极少的人依旧坚持认为两个人在白费力气。

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